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10 Mag
Analisi dei fabbisogni formativi, una prospettiva nuova
Il Dipartimento del Lavoro degli USA stima che il 65% dei bambini che oggi iniziano […]
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06 Lug
Alternanza Scuola Lavoro
Il Consorzio Gamma Servizi sta attivando convenzioni con alcune scuole di Torino e provincia al fine di fornire un supporto agli Istituti nell’individuare opportunità di Alternanza Scuola-Lavoro per i propri studenti già a partire dal prossimo anno scolastico 2018/19. L’attività è svolta nell’ambito della sperimentazione nazionale come da protocollo d’intesa MIUR/ANPAL del 12 ottobre 2017. Il mondo della scuola e quello dell’impresa non sono più considerati come realtà separate bensì integrate tra loro, consapevoli che, per uno sviluppo coerente e pieno della persona, è importante ampliare e diversificare i luoghi, le modalità ed i tempi dell’apprendimento. Il modello dell’Alternanza Scuola Lavoro si pone l’obiettivo di accrescere la motivazione allo studio e di guidare i giovani nella scoperta delle vocazioni personali, degli interessi e degli stili di apprendimento individuali, arricchendo la formazione scolastica con l’acquisizione di competenze maturate “sul campo”. Tale condizione garantisce un vantaggio competitivo rispetto a quanti circoscrivono la propria formazione al solo […]
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11 Giu
Formazione continua: le parole chiave per le strategie didattiche
Troppo spesso nell’approcciare alla progettazione e gestione di corsi di formazione per lavoratori si tiene […]
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Autore: Luciano Maggiora
Nato a Torino nel 1948, si laurea in Economia e Commercio nel 1971, con una laurea di Statistica sperimentale. Nell’attività lavorativa matura competenze specifiche legate all’insegnamento della statistica (Scuola superiore e Università) e alla consulenza aziendale. In particolare, nel 1986, insieme ad altri consulenti, dà vita alla società di servizi Gamma Servizi (consulenze, formazione, progettazione, gestione e rendicontazione di Piani formativi), di cui resta presidente fino al giugno del corrente anno. Comuni a tutte e due le esperienze sono le competenze maturate sulla progettazione formativa (analisi dei bisogni, obiettivi, risultati attesi, competenze, articolazione dei percorsi formativi, interdisciplinarietà, metodologie innovative etc.), sulla valutazione (indicatori, indici, griglie di valutazione per obiettivi, scale valutative etc.), sul lavoro per progetti, sul lavoro in team e sulle metodologie di controllo.